培训课时 ：2个月
授课模式：线下/线下
培训课程：模具设计
适用对象：在职人员、应届毕业生、想自由创业者、零基础
培训时间：学会为止
石家庄德玛数控培训学院数控培训的以及和其它职业学校的区别:
1. 小班授课一对一的教：每个班10人左右，而不是一个班里好几十个人，老师没有精力照顾。讲课时,一个老师跟一个学生讲，讲到哪里听不懂了,就停到哪里,直到会了,再往下讲,所以肯定能学会。
2. 学期根据学生自身情况决定：如果基础好，接受的比别人快,那么讲的就快,没有必要浪费时间等着别人统一毕业；就是说,哪怕有两个人同来的,但是不一定同毕业。
3. 不发教材，因为学再多的课本也是要将来在车间看图纸的；精心挑选具有代表意义的图纸用于培训，按照图纸讲课，每天大量的练习。 -
4. 理论实践相结合：设备主要是让学员自己动手操作，每回实习只安排2…3个学生；机床是学生自己亲自编程..装刀..调试。因为只学不练习，是学不会的。
5. 随到随学，而不是等到学生到齐以后才开始讲课；学会为止，无时间限制。
6. 主要是培训学生立能力,自己有技术,能干别人干不了的，**没有工作。
7. 对口安排就业：保证是数控的工作，而不是像其它学校一样，你学的是数控到毕业的时候，随便给推荐一个工作。 -
8. 只讲和数控有关的课程，没有文化课(数学. 语文之类)；没有寒暑假。
9. 可以免费试学，感觉能学会再学。可以利用业余时间，过来学习。
10. 教师是原来车间里的技术员，实践经验丰富。其实就是在弟。
因为UNDO时将重新刷新图象，速度较慢，8．将两个SHEET 缝合就可以象实体一样倒角，而不必使用FACEBLEND，9。 您可以双击在资源条中的导航器或调色板标签，以使它们跳出去并可单放置，10您可以选择将资源条放在屏幕一侧 - 左侧或右侧， 到预设置->用户界面-资源条来改变它，11当作草图时，点线显示与其它对象对齐。虚线显示可能的约束， 使用 MB2 来锁定所建议的约束，12在草图轮廓，您可以通过按/拖 MB1 来从画直线切换到划弧， 移动光标通过各象限来获取所需要的弧，13在草图约束中，在选择要约束的曲线之后。
数控机床的操作和全部在这个数控单元中完成。它是数控机床的，数控机床。大脑，与普通机床相比，数控机床有如下特点：，1、对加工对象的适应性强，适应模具等产品单件生产的特点，为模具的制造提供了合适的加工方法；，2、加工精度高。具有稳定的加工质量；，3、可进行多坐标的联动，能加工形状复杂的零件；，4、加工零件改变时，一般只需要更改数控程序。可节省生产准备时间；，5、机床本身的精度高、刚性大。可选择有利的加工用量。生产率高（一般为普通机床的3~5倍）；，6、机床自动化程度高，可以减轻劳动强度；，7、有利于生产管理的现代化。
数控机床电气故障诊断有故障检测、故障判断及隔离和故障定位三个阶段。 阶段的故障检测就是对数控机床进行测试，判断是否存在故障；*二阶段是判定故障性质，并分离出故障的部件或模块；*三阶段是将故障定位到可以更换的模块或印制线路板，以缩短修理时间，为了及时发现系统出现的故障，快速确定故障所在部位并能及时排除，要求故障诊断应尽可能少且简便，故障诊断所需的时间应尽可能短，为此，可以采用以下的诊断方法：。1、直观法，利用感觉，注意发生故障时的各种现象，如故障时有无火花、亮光产生，有无异常响声、何处异常发热及有无焦煳味等，仔细观察可能发生故障的每块印制线路板的表面状况。
故障排除，1、初始化复位法：一般情况下，由于瞬时故障引起的系统报警，可用硬件复位或开关系统电源依次来清除故障。若系统工作存贮区由于掉电，拔插线路板或电池欠压造成混乱，则必须对系统进行初始化清除，清除前应注意作好数据拷贝记录，若初始化后故障仍无法排除，则进行硬件诊断，2、参数更改，程序更：系统参数是确定系统功能的依据。参数设定错误就可能造成系统的故障或某功能无效，有时由于用户程序错误亦可造成故障停机，对此可以采用系统的块搜索功能进行检查，改正所有错误，以确保其正常运行。3、调节， 佳化调整法：调节是一种 简单易行的办法。
招生对象：1.有志于在设计和工程方面深造的应届初中、高中毕业生、机械模具从业人员 2.大学毕业，找工作能力不够，希望通过强化训练提高技能者 就业岗位：通过长时间的强化训练，培养的工程技术人才，表现良好者可安排工作.
http://hbsjzcnc110.cn.b2b168.com
